چندی است با رشد فزاینده اقتصادی آران و بیدگل و ارتباط گسترده صنعت گران با جهان پیرامون خود تلقی برتری آران و بیدگل با عمر پانصد ساله بر کاشان سه هزار ساله مطرح می شود. اما غلفت از دو مفهوم دانایی و دانش ، عامل تخیلات مالیخولیایی می شود که ثمره آن سیر قهقرایی روند رشد و توسعه منطقه کاشان بزرگ است.

اکنون که دولت سیزدهم با شعار دولت مردمی بر سر کار است پسندیده است فرمانداران دو شهرستان به حذف تخیلات مالیخولیایی همت کنند. اگرچه در دوره های گذشته اقداماتی شد ولی بسندگی لازم را نداشته است.

تبیین موردی مطلب یاد شده را در عملکرد آموزش و پرورش دو شهرستان می توان بررسی کرد. زمان صدارت محمد اسلامی بر آموزش و پرورش آران و بیدگل ، دانایی ، بر آموزش و پرورش حکمروایی داشت در حالی که کاشان سرگرم منازعات نابخردانه قومی و حزبی بود. عملکرد شایسته تقدیر مرد دانای آران و بیدگل، تربیت نسلی مطالبه گر و پرشور بود که متاسفانه هیچ کدام از مدیران آموزش و پرورش آران و بیدگل بعد از ایشان نتوانستند انجام دهند چون مداخله منازعات نابخردانه قومی و حزبی در انتخاب مدیر آموزش و پرورش آران و بیدگل اثرگذار بوده است. اما امروز آموزش و پرورش کاشان کمتر اسیر غفلت گذشته خویشتن است . اقدام تحسین برانگیز مدیریت آموزش و پرورش کاشان در تربیت نسل مطالبه گر پر شور را می توان در کسب رتبه نخست مناظره دانش آموزی (= کرسی آزاد اندیشی ) دانش آموزان پسر و دختر دید .

جهان امروز دانایی را بر دانش رجحان می دهد. دانایی ( knowledge  ) دارای جنبۀ شناختی (دانش و تجربه) ، جنبۀ خوداندیشی (توانایی بررسی موضوع‌ها و نسبت آن‌ها با خود فرد) و جنبۀ اجتماعی و انسانی (احسان و عطوفت) است .

دانش ( science ) مجموعه دانستنی‌هایی که بشر برای زندگی خود از آن‌ها بهره می‌گیرد . داشتن دانش و تجربه ارزشمند است، اما کافی نیست. داشتن تفکر انتقادی و احساس همدلی، در واقع دانش و تجربه را به قلمرو حکمت و دانایی می رساند . انسان پر دانش یا دانش محور در حافظه زندگی می کند ، در گذشته زیست می کند و تابع ملاحظات سنتی خویش است . انسان خردمند  یا دانایی محور در حال زندگی می کند نه در حافظه وخاطره ، تابع ملاحظات مدرن  خویش است .

گروه مطالعات جوان کویر امید دارد فرمانداران دو شهرستان کاشان ، آران و بیدگل عنصر دانایی محوری را در حوزه حکمروایی خود گسترش دهند.